Ou…quand le formateur devient acteur ! Vous êtes un expert / formateur et vous allez passer devant la caméra ? Vous devez accompagner un expert / formateur pour qui ce sera une première ? La prise de parole devant une caméra est un exercice très particulier. Il peut s’avérer déstabilisant. En effet, il n’y a pas de public face à
S’inspirer des séries pour créer une formation
Raconter une histoire, c’est l’assurance de capter l’attention de vos apprenants. Pour ça, vous avez besoin d’une trame narrative, en d’autres termes, vous avez besoin d’un scénario. Voyons comment utiliser le principe du scénario dans une formation. ✅ Intégrer une trame narrative permet de générer de l’attention et de motiver un apprenant à s’engager dans son apprentissage. Très bien👌 .
Le storytelling est partout : dans les séries, dans les discours politiques, en marketing, dans les témoignages d’entrepreneurs… Partout. 137 000 000 résultats dans Google 😲. Il y a même une certaine injonction à intégrer du storytelling. Cette injonction repose sur le précepte suivant : depuis la nuit des temps, on a toujours raconté des histoires et c’est d’ailleurs la meilleure façon de transmettre des
trouver des idées avec un moodboard
Internet regorge de clips animés, motion design, infographies. Certains sont vraiment très beaux, très aboutis visuellement. Et on se dit qu’on n’arrivera jamais à réaliser ce genre de production tout seul, qu’il faudrait prendre contact avec une agence digitale, qu’il faudrait convaincre pour obtenir le budget adéquat… On a (très) envie de ce produit (parce qu’il est vraiment beau). Soit.
Les podcasts sont à la mode. J’en découvre de nouveaux chaque jour sur des sujets très (très) variés ! Des interviews, des reportages, des documentaires…Est-ce que ce format est adapté en formation ? Peut-on apprendre avec des podcasts ? Dimanche, 15 heures, je suis en voiture et je roule sur la N12, direction la Bretagne. Le trajet va durer quelques heures, j’en profite
Dans une démarche d’amélioration des compétences, la réforme de la formation professionnelle impose aux formateurs et organismes de formations de proposer des offres axées davantage vers les savoir-faire et les savoir-être. La question ne se résume plus à : « qu’est-ce que les personnes doivent savoir ? » Elle devient : « qu’est-ce que les personnes doivent savoir-faire/quels sont les savoir-être incontournables ? comment peut-on les mesurer ?
